班組是企業(yè)最小的組織單位，班組是企業(yè)安全生產(chǎn)的直接領(lǐng)域，班組也是避免和控制事故的前沿陣地，班組長是企業(yè)安全生產(chǎn)的組織指揮者。那么，班組長如何做安全工作呢？我認為，正確掌握安全工作的方法尤為重要。筆者從多年當班組長的實踐中，認為班組長安全工作方法有以下幾種。
    (1)苦干帶動型  班組長不能以為自己有一點小權(quán)就自視高于他人，而應(yīng)當為安全生產(chǎn)帶頭工作，并且要揀別人不想干的臟活、重活去干，要以自己的表率作用帶動全班組人員，遵章守綠，杜絕“三違”。
    (2)骨干影響型  通過班組骨干形成團體壓力以影響其他成員，班組長要特別注意團結(jié)重用那些思想素質(zhì)較高、安全技能較精、工作踏實肯干的職工，逐漸形成本班組安全生產(chǎn)的骨干力量，在關(guān)鍵時刻完成“高難險重，精大稀關(guān)”的項目，形成安全為天、安全為先、安全為上的文化氛圍，促使少數(shù)人員克服不安全行為。
    (3)情感導向型  通過幫助班組成員解決實際問題來影響大家的安全情緒。10年前，在一次班前會上，發(fā)現(xiàn)一青工遲到，問他原因，說是早上起床誤點，我當下拿出自己剛開的工資買了一只小鬧鐘給他，沒有一句批評，該青工很不好意思。從那以后，他再沒有遲到過，而且成為遵章守紀、安全生產(chǎn)的排頭兵。這樣做不僅幫助了他，而且也影響和帶動了其他人員。
    (4)活動激發(fā)型  通過開展各種活動以爭取非正式群體的合作。利用業(yè)余時間組織一些活動，如安全燈謎競猜、安全演講活動等，以滿足大家業(yè)余生活的需要。并在活動中潛移默化滲透安全思想，使大家發(fā)揮出來的積極性轉(zhuǎn)化到安全生產(chǎn)中，使非正式群體與正式群體活動在安全目標上一致起來，形成合力。
    (5)批評教育型  通過批評的方式幫助班組成員認識錯誤，改正錯誤。對違反安全紀律的人不能姑息遷就，但更主要的是還要做耐心細致的說服工作，要讓本人充分認識到自己的錯誤，使其明確制度的嚴肅性和紀律的重要性，以情感人，以理服人，批評中有教育，教育中含批評，使其自覺改正錯誤、提高認識。
    (6)參與激勵型  通過班組成員參加民主管理，激發(fā)其安全生產(chǎn)積極性。無論是任務(wù)分配，還是獎金兌現(xiàn)，都應(yīng)當讓大家參與討論，各抒己見，在遵守原則的前提下，最后采納多數(shù)人的意見，作出正確的決定。這樣班組成員才會干勁倍增，在工作中處處想安全，事事重安全，圓滿完成各項任務(wù)。
    (7)因勢利導型  根據(jù)個人的性格、習慣、愛好的不同，分配不同的工作，從而起到調(diào)節(jié)積極因素，抑制消極因素的作用。
    總之，化工企業(yè)安全生產(chǎn)極為重要。我們體會到：要穩(wěn)產(chǎn)，抓備機；要高產(chǎn)，抓連運；要安全，抓班組。只有夯實班組安全生產(chǎn)基礎(chǔ)，企業(yè)的安全生產(chǎn)才有生機和活力。